DigitalDay 2026: Welche Kompetenzen braucht es in der KI-Ära?
Der neue Rahmenlehrplan fordert auf, die Rolle der Schule in einer komplexen, digitalen Welt neu zu denken
Der neue Rahmenlehrplan ruft dazu auf, die Rolle der Schule in einer zunehmend komplexen und vernetzten Welt neu zu denken. Dabei rückt er die Bedeutung transversaler und überfachlicher Kompetenzen sowie Werte und Haltungen in den Vordergrund.
Die diesjährige Veranstaltung lädt Lehrpersonen ein, zu erkunden, wie diese Anforderungen in ihrem Unterricht umgesetzt werden könnten und befasst sich mit grundlegenden Fragen:
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Was ist kritisches Denken?
Kritisches Denken bedeutet, Informationen nicht einfach zu übernehmen, sondern sie zu hinterfragen, logisch zu analysieren und in einen erweiterten Kontext zu stellen. Im Unterricht der Sek II ist dies zentral, weil wir lernen müssen, Argumente zu prüfen, eigene Standpunkte zu entwickeln und fundierte Entscheidungen zu treffen – Fähigkeiten, die für Studium, Beruf und gesellschaftliche Teilhabe notwendig sind. -
Weshalb brauchen wir politische Bildung mehr denn je?
In einer Zeit von Fake News, Polarisierung und komplexen globalen Herausforderungen ist politische Bildung unverzichtbar. Sie befähigt junge Erwachsene, demokratische Prozesse zu verstehen, sich eine eigene Meinung zu bilden und verantwortungsvoll zu handeln. Gerade auf der Sek II, wo junge Menschen bald aktiv am politischen Leben teilnehmen, ist es wichtig, ihnen Orientierung und Werkzeuge für eine reflektierte Meinungsbildung zu geben. -
Wie können wir systemisches Denken fördern?
Systemisches Denken bedeutet, Wechselwirkungen und Zusammenhänge zu erkennen, anstatt isolierte Fakten zu betrachten. Dies lässt sich im Unterricht fördern, indem wir fächerübergreifende Projekte, Fallstudien oder Simulationen einsetzen. So lernen die Schülerinnen und Schüler, komplexe Probleme wie Klimawandel oder Wirtschaftskrisen nicht eindimensional, sondern vernetzt zu betrachten – eine Schlüsselkompetenz für die Zukunft.
Keynote Speaker
Tobias Röhl ist Professor für Digitales Lernen und Lehren an der PH Zürich. In seiner Arbeit beschäftigt er sich mit den Herausforderungen und Möglichkeiten digitaler Transformation in der schulischen Bildung. Dabei verbindet er wissenschaftliche Forschung mit praxisnaher Lehr- und Schulentwicklung und unterstützt Schulen, Lehrpersonen und Studierende dabei, digitale Technologien sinnvoll, kritisch und kreativ einzusetzen.
Programm
| Zeit | Programm | |||
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| 13.00 | Begrüssung und Einführung Martin Schütz und Dr. Dominique Metzler |
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| 13.15 | Inputreferat "Postdigital denken – Kompetenzen für die KI-Ära" Prof. Tobias Röhl |
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| 14:15 |
Workshops - 1. Runde Zur Auswahl stehen folgende Workshops |
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Kritisches Denken und MINT-Fächer Dr. Wolfgang Spahn Mit zunehmendem Einsatz von KI- und Robotik-Systemen verliert das reine Abrufen von Wissen an Bedeutung. Gefragt sind Kompetenzen wie kreatives Problemlösen, Fehlerana lyse und logisches Schlussfolgern. Der interaktive Workshop zeigt, wie KI gezielt zur Unterstützung kompetenzorientierten Unterrichts eingesetzt werden kann. Anhand konkreter Lernszenarien in MINT erarbeiten die TN wie KI-gestützte Lernsituationen gestaltet werden können, ohne dass es zu kogniti vem Abbau durch blosse Reproduktion vorgefertigter KI-Inhalte kommt. |
Kritisches Denken und Sozialwissenschaften Prof. Dr. Tobias Röhl Kritisches Denken heisst mehr als Quellen prüfen: Es bedeutet, Macht, Interessen und Narrative zu analysieren, auch und gerade in algorithmischen Systemen. Anhand sozial wissenschaftlicher Zugänge erarbeiten wir konkrete Unterrichtsszenarien für die Sek II. Ziel ist es, Lernende zu befähigen, sich in postdigitalen Zeiten zu orientieren und kritisch am gesellschaftlichen Diskurs zu beteiligen. |
Vernetzt und systemisch denken Andreas Becker, Stiftung vernetztes Denken Was ist vernetztes Denken? Wie lässt es sich im Unterricht umsetzen und einüben - ohne und mit KI-Unterstützung? Welche grundlegenden praktischen und ethischen Probleme ergeben sich durch die Verwendung von KI-Werkzeugen? Wie lässt sich vernetztes Den ken in der Schulpraxis dennoch durch KI fördern? |
Informationskompetenz Dr. Rahel Orgis, Universität Bern Die einfache Verfügbarkeit verschiedenartiger KI-Tools fordert uns heraus, wissenschaftli che Arbeitsprozesse neu zu reflektieren. Der Workshop ‚Informationskompetenz' hat zum Ziel, einen Überblick zu geben über die mit KI verbundenen Arbeitsschritte für wissen schaftliches Recherchieren und Schreiben und über geeignete Tools zur Unterstützung dieser neuen Arbeitsweisen. |
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| 15:30 | Pause | |||
| 15:45 |
Workshops - 2. Runde Zur Auswahl stehen folgende Workshops |
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Kritisches Denken und MINT-Fächer Dr. Wolfgang Spahn Mit zunehmendem Einsatz von KI- und Robotik-Systemen verliert das reine Abrufen von Wissen an Bedeutung. Gefragt sind Kompetenzen wie kreatives Problemlösen, Fehlerana lyse und logisches Schlussfolgern. Der interaktive Workshop zeigt, wie KI gezielt zur Unterstützung kompetenzorientierten Unterrichts eingesetzt werden kann. Anhand konkreter Lernszenarien in MINT erarbeiten die TN wie KI-gestützte Lernsituationen gestaltet werden können, ohne dass es zu kogniti vem Abbau durch blosse Reproduktion vorgefertigter KI-Inhalte kommt. |
Politische Bildung Dr. Thomas Schwitter Politische Bildung in der KI-Ära: wie KI politische Prozesse und Demokratie beeinflusst und wie solche Themen im Klassenzimmer behandelt werden können. |
Vernetzt und systemisch denken Andreas Becker, Stiftung vernetztes Denken Was ist vernetztes Denken? Wie lässt es sich im Unterricht umsetzen und einüben - ohne und mit KI-Unterstützung? Welche grundlegenden praktischen und ethischen Probleme ergeben sich durch die Verwendung von KI-Werkzeugen? Wie lässt sich vernetztes Den ken in der Schulpraxis dennoch durch KI fördern? |
Informationskompetenz Dr. Rahel Orgis, Universität Bern Die einfache Verfügbarkeit verschiedenartiger KI-Tools fordert uns heraus, wissenschaftli che Arbeitsprozesse neu zu reflektieren. Der Workshop ‚Informationskompetenz' hat zum Ziel, einen Überblick zu geben über die mit KI verbundenen Arbeitsschritte für wissen schaftliches Recherchieren und Schreiben und über geeignete Tools zur Unterstützung dieser neuen Arbeitsweisen. |
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| 16:50 | Apero und Tagungsende | |||
Info & Anmeldung
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Wir sind überzeugt, ein sehr attraktives Angebot bieten zu können und freuen uns auf den DigitalDay im September.
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